孩子的视力问题，一直深深困扰着万千家长，随着近视的孩子越来越多，我们身边的“视觉训练机构”也陆续增多。然而很多家长并不了解，作为近视发生进展的机制之一，眼球的生理结构已经发生了变化。眼球的前后径，我们称之为眼轴的参数发生了不可逆的增长变化，这种变化导致了近视度数的增长。这样的增长是没有办法通过训练等物理治疗恢复的。

首先，必须纠正的错误观念是，“近视训练”并不是正常意义上的医疗治疗方式，眼科视光学医疗中确实存在“视觉训练”这一概念。传统的视觉训练，涵盖了弱视训练、双眼视训练等治疗方式，针对的也不是近视这一类因屈光不正等生理解剖因素造成的器质性问题。它们所针对的，是人类在异常视觉经验下产生的视觉功能发育不良或视觉功能障碍。简而言之，视觉训练，针对的是功能性问题，并不是近视问题。

临床上有效的视觉训练，包括弱视训练和双眼视训练。弱视训练，是通过精细训练刺激视网膜从而达到促进视觉发育的目的；而双眼视训练，则是通过刺激双眼同时视和融合视来增强人眼的双眼视功能。

临床上，弱视的孩子，弱视眼相对于正常眼视力发育落后，需要通过屈光矫正（戴镜）和精细训练等方法来刺激视觉发育，最终达到治疗弱视的效果。

双眼视功能异常的孩子，通常存在视物疲劳、阅读困难、视物重影、斜视等问题，可以通过双眼视功能的训练来促进视觉视功能的康复。许多成人也可能存在此类问题，因主观感觉强烈较容易被发现，而孩子因为耐受性强，沟通和主观性原因，隐蔽性较强，较难被发现。视功能训练针对异常的视功能，通过重建双眼视功能、刺激恢复人眼自然的调节功能等手段来达到治疗的目的。

需要强调的是，近视属于眼轴过度的发育，眼球已经发生了器质性改变，目前科学的研究结论是没有办法逆转的。无论是成人还是孩子，发现问题一定要尽早到专业的医疗机构进行训练与矫正。